Les années 1990 à 2010

Si vous avez choisi d’approfondir les années 1990 à 2010, les activités présentées ici concernent le chapitre de Tondreau et Robert (2011) intitulé « Les enjeux contemporains de l’éducation (1990-2010) ». Selon ces auteurs, ces années se caractérisent notamment par :

  • des changements au système d’éducation découlant des États généraux en éducation (1995-1996) et de la réforme scolaire (1997),
  • une nouvelle gouvernance en éducation (décentralisation vers les établissements scolaires et gestion par les résultats),
  • de nouvelles préoccupations (réussite, décrochage scolaire, etc.),
  • une tendance vers la professionnalisation du métier d’enseignant,
  • une vision de l’éducation publique qui s’éloigne des considérations de bien commun et de service porteur d’un idéal de justice sociale.

La conjoncture des années 1990 à 2010 a-t-elle, de manière importante, structuré, conditionné et influencé vos valeurs et votre pratique professionnelle? Prenez un moment pour survoler ce chapitre puis, en gardant en tête votre histoire personnelle et professionnelle, demandez-vous :

  1. Est-ce que ces années ont particulièrement contribué à la construction de mon identité d’enseignant, de formateur ou d’étudiant universitaire?
  2. Est-ce que cette période a fortement influencé mon activité professionnelle d’enseignant, de formateur ou d’étudiant universitaire?

Si la réponse à ces questions est « oui », profitez de l’occasion que vous offre ce cours pour mieux comprendre l’influence des années 1990 à 2010 sur votre parcours.

Lecture recommandée

Tondreau, J. et Robert, M. (2011). Les enjeux contemporains de l’éducation (1990-2010). L’école québécoise. Débats, enjeux et pratiques sociales (2e éd.) (p. 101-154). Anjou, Canada : Les Éditions CEC.

Nota : la lecture du chapitre précédent, portant sur les années 1980, est facultative mais peut s’avérer utile pour la réalisation du premier travail noté, même si celui-ci est consacré aux années 1990 à 2010.

La rédaction de votre essai

Si vous avez choisi cette période pour produire votre essai, terminez-en la rédaction, comme l’indique la description du travail noté 1, TN1 – Se situer au regard du domaine. Déposez-le ensuite à l’aide de l’outil de dépôt de travaux de votre portail MaTÉLUQ. Les activités d’apprentissage décrites ci-après pourraient guider votre réflexion et vous permettre de structurer du contenu à intégrer dans votre travail noté.

Des activités pour mieux comprendre les enjeux contemporains de l’éducation

Les activités suivantes ne sont pas obligatoires. Vous pouvez réaliser celles qui vous conviennent, voire les combiner. Elles visent à vous faciliter le traitement de l’information contenue dans ce chapitre et à valider votre compréhension.

Activité d’apprentissage suggéréeL’heure du bilan

But
Cette activité permet de porter un regard critique sur le résultat de 50 ans d’efforts de démocratisation scolaire.

Description de l’activité
À partir des différents tableaux des chapitres 1, 2 et 5 et de la conclusion du chapitre 5, dressez un bilan de la démocratisation scolaire au Québec depuis 50 ans.

  1. En comparant avec d’autres périodes, quelles sont les principales avancées?
  2. En comparant avec d’autres périodes, quels sont les principaux reculs?
  3. Quels sont les problèmes majeurs de la démocratisation scolaire depuis les années 1990?
  4. Comment l’école contribue-t-elle encore à perpétuer les inégalités sociales?

Activité d’apprentissage suggéréeUne nouvelle vision de la fonction enseignante

But
Cette activité vous invite à analyser comment les changements survenus dans le domaine de l’éducation depuis les années 1990 façonnent la vision de la fonction enseignante.

Description de l’activité
Utilisez le chapitre 5 pour rédiger un court texte dans lequel vous décrivez :

  1. les principaux changements qui touchent la profession enseignante;
  2. les avantages qui découlent de ces changements;
  3. les principaux enjeux de ces changements.

Activité d’apprentissage suggéréeLes changements mis en place pour répondre aux besoins du 21e siècle

But
Cette activité vous invite à examiner les changements mis en place pour répondre aux besoins du 21e siècle, ainsi que leurs effets sur la démocratisation scolaire.

Description de l’activité
À partir du chapitre 5, préparez une courte présentation incluant :

  1. une liste des principaux changements en place depuis les années 1990;
  2. un changement qui vous apparaît particulièrement significatif – par exemple, le Plan Pagé contre le décrochage scolaire, l’implantation de services préscolaires et de garde, la « bataille des paradigmes (enseignement versus apprentissages) » (Tondreau et Robert, p. 117), etc. – et la raison de votre intérêt pour celui-ci;
  3. les effets favorables de ce changement sur la démocratisation scolaire;
  4. les effets défavorables de ce changement sur la démocratisation scolaire.

Activité d’apprentissage suggéréeUne nouvelle gestion de l’école

But
Cette activité vous invite à examiner le nouveau modèle de gouvernance en éducation, qui comprend la décentralisation vers les établissements scolaires et la gestion par les résultats, afin d’en comprendre les effets.

Description de l’activité
Utilisez le chapitre 5 ainsi que le résultat de vos recherches personnelles pour formuler des réponses aux questions suivantes :

  1. Les commissions scolaires doivent définir un plan stratégique et les écoles, un plan de réussite, conformes aux orientations stratégiques du ministère de l’Éducation (MELS). Comment le plan stratégique de votre commission scolaire ou le plan de réussite de votre école s’inscrit-il dans les orientations du MELS?
  2. Quelles sont les forces de ce modèle de gouvernance?
  3. Quelles sont les faiblesses de ce modèle de gouvernance?

ou

  1. La question de la décentralisation des pouvoirs a failli faire disparaître les commissions scolaires. Quels sont les effets de la décentralisation locale sur la vie de votre école?
  2. Quelles sont les forces de cette forme de gestion de l’école?
  3. Quelles sont les faiblesses de cette forme de gestion de l’école?