Les années 1980

Si vous avez choisi d’approfondir les années 1980, les activités présentées ici concernent le chapitre de Tondreau et Robert (2011) intitulé « Les mutations de l’école dans les années 1980 ». Selon ces auteurs, les années 1980 se caractérisent notamment par :

  • une crise économique qui entraîne des compressions en éducation et un taux de chômage élevé;
  • des mutations institutionnelles (accent sur la douance, résurgence du secteur privé en éducation et problème de l’accès aux études supérieures) qui vont à l’encontre des valeurs éducatives des années 1960 et 1970 et mettent en danger les acquis de la réforme;
  • la montée de deux visions des fonctions de l’école : néolibérale et néoconservatrice;
  • une recherche de revalorisation de l’enseignement;
  • des recherches démontrant les liens entre l’origine sociale, le diplôme et l’emploi.

La conjoncture des années 1980 a-t-elle, de manière importante, structuré, conditionné et influencé vos valeurs et votre pratique professionnelle? Prenez un moment pour survoler ce chapitre puis, gardant en tête votre histoire personnelle et professionnelle, demandez-vous :

  1. Est-ce que ces années ont particulièrement contribué à la construction de mon identité d’enseignant, de formateur ou d’étudiant universitaire?
  2. Est-ce que cette période a fortement influencé mon activité professionnelle d’enseignant, de formateur ou d’étudiant universitaire?

Si la réponse à ces questions est « oui », profitez de l’occasion que vous offre ce cours pour mieux comprendre l’influence des années 1980 sur votre parcours.

Lecture recommandée

Tondreau, J. et Robert, M. (2011). Les mutations de l’école dans les années 1980. Dans L’école québécoise. Débats, enjeux et pratiques sociales (2e éd.) (p. 77-100). Anjou, Canada : Les Éditions CEC.

La rédaction de votre essai

Si vous avez choisi cette période pour produire votre essai, terminez-en la rédaction, comme l’indique la description du travail noté 1, TN1 – Se situer au regard du domaine. Déposez-le à l’aide de l’outil de dépôt de travaux de votre portail MaTÉLUQ. Les activités d’apprentissage décrites ci-après pourraient guider votre réflexion et vous permettre de structurer du contenu à intégrer dans votre travail noté.

Des activités pour mieux comprendre les mutations de l’école dans les années 1980

Les activités suivantes ne sont pas obligatoires. Vous pouvez réaliser celles qui vous conviennent, voire les combiner. Elles visent à vous faciliter le traitement de l’information contenue dans ce chapitre et à valider votre compréhension.

Activité d’apprentissage suggéréeLes conséquences de la crise socio-économique et politique

But
Cette activité vous invite à poser un regard critique sur les montées du néolibéralisme et du néoconservatisme en réponse aux difficultés découlant de la crise des années 1980.

Description de l’activité
Analyser les informations contenues dans le chapitre 4 pour cerner l’influence du néolibéralisme et du néoconservatisme sur les changements socio-éducatifs des années 1980.

  1. Décrivez la conception néolibérale de l’école.
  2. Décrivez la conception néoconservatrice de l’école.
  3. Expliquez comment ces deux conceptions ont contribué à l’élaboration de la définition de l’identité professionnelle du corps enseignant.

Activité d’apprentissage suggéréeLes acquis de la réforme scolaire en danger?

But
Cette activité vous invite à examiner les origines et les conséquences de certaines mutations institutionnelles survenues durant les années 1980.

Description de l’activité
À partir du chapitre 4, construisez un tableau de synthèse, semblable à celui que vous retrouvez ci-dessous, qui décrit :

  1. les trois principales mutations institutionnelles des années 1980,
  2. les arguments utilisés pour les justifier et
  3. les préoccupations liées au respect des valeurs éducatives des années 1960 et 1970 et le maintien des acquis de la réforme.
Mutation Arguments Préoccupations
Dressez une liste des principales initiatives destinées aux élèves doués. Dressez une liste des principaux arguments utilisés pour justifier cette mutation. Expliquez comment cette mutation entre en conflit avec les valeurs éducatives des années 1960 et 1970 et le maintien des acquis de la réforme.
Donnez des exemples illustrant la résurgence du secteur privé en éducation. Idem Idem
Donnez des exemples illustrant le problème de l’accès aux études supérieures. Idem Idem

Activité d’apprentissage suggéréeLe débat sur l’égalité des chances et la justice sociale en éducation

But
Cette activité permet de porter un regard critique sur la politique de l’égalité des chances à l’école dans une société démocratique.

Description de l’activité
Utilisez le chapitre 4 pour rédiger un court texte d’opinion qui présente, de façon claire et documentée, votre point de vue sur la question de l’égalité des chances et de la justice sociale en éducation.

  1. Comment l’école contribue-t-elle à perpétuer ou à contrebalancer les inégalités sociales?
  2. Quel lien peut-on établir entre les inégalités sociales et les inégalités scolaires?
  3. Quels sont les obstacles à la mobilité sociale?

Si vous avez réalisé l’activité sur l’égalité des chances proposée pour les années 1970, enrichissez-la avec les informations concernant les années 1980.