Les années 1960

Comme le précisent Tondreau et Robert (2011), pour apprécier la réforme scolaire des années 1960, période charnière dans l’histoire de l’école québécoise, il faut d’abord connaître les principales inégalités scolaires qui la précédaient. Il faut surtout saisir comment ces inégalités se traduisaient également en inégalités sociales. La profession enseignante, telle que nous la connaissons aujourd’hui, possède-t-elle encore certaines caractéristiques qui lui étaient associées avant les années 1960? Lesquelles? Si « la réforme scolaire du Québec des années 60 n’est pas le fruit d’une génération spontanée » (Tondreau et Robert, 2011, p. 26), il importe effectivement de comprendre ce qui a mené à son apparition. Vous trouverez des renseignements à ce sujet dans le premier chapitre du manuel.

Le second chapitre est consacré à la réforme scolaire des années 1960. Vous y apprendrez, entre autres, quels sont les principaux arguments d’ordres économique, démographique et social invoqués pour la justifier. Autrement dit, vous découvrirez dans quelle conjoncture sociale la réforme scolaire a émergé. Vous constaterez comment les changements amenés par la réforme ont touché les enseignants. Vous conclurez donc la lecture du second chapitre en sachant ce en quoi consistait la réforme scolaire des années 1960.

Si vous vous intéressez particulièrement à l’éducation ou à la formation des adultes, vous trouverez dans le texte de Monchatre (2012) une perspective socio-historique en formation des adultes. Celui-ci couvre pratiquement toutes les périodes couvertes par Tondreau et Robert (2011) en éducation des jeunes, mais dans le domaine de la formation des adultes. Nous vous le recommandons fortement, il vous aidera à vous situer par rapport au domaine.

Les lectures obligatoires

Tondreau, J. et Robert, M. (2011). La situation scolaire avant les années 1960. Dans L’école québécoise. Débats, enjeux et pratiques sociales (2e éd.) (p. 5-26). Anjou, Canada : Les Éditions CEC.

Tondreau, J. et Robert, M. (2011). La réforme scolaire des années 1960. Dans L’école québécoise. Débats, enjeux et pratiques sociales (2e éd.) (p. 27-50). Anjou, Canada : Les Éditions CEC.

La lecture recommandée

Monchatre, S. (2012, janvier-mars). La formation à l’épreuve de la « société du risque ». Formation emploi, 117, 133-139. Récupéré du site OpenEdition Journals: https://doi-org.tlqprox.teluq.ca/10.4000/formationemploi.3562

Une ressource complémentaire

Dans ce balado de 23 minutes, Maxime Coutié résume l’ampleur des changements amenés par le rapport Parent.

Coutié, M. (2023). Le rapport Parent, moteur du grand virage du monde de l’éducation. Aujourd’hui l’histoire, 31 janvier 2023. Récupéré du site de Radio-Canada : https://ici.radio-canada.ca/ohdio/premiere/emissions/aujourd-hui-l-histoire/segments/entrevue/430740/rapport-parent-education-quebec

La rédaction de votre essai

Si vous avez choisi cette période pour produire votre essai, terminez-en la rédaction, comme l’indique la description du travail noté 1, TN 1 – Se situer au regard du domaine. Déposez-le à l’aide de l’outil de dépôt de travaux de votre portail MaTÉLUQ. Les activités d’apprentissage décrites ci-après pourraient guider votre réflexion et vous permettre de structurer le contenu à intégrer dans votre travail noté.

Des activités pour mieux comprendre la réforme scolaire des années 1960

Nous vous suggérons de réaliser les activités d’apprentissage suivantes. Vous pouvez réaliser celles qui vous conviennent, voire les combiner. Elles visent à vous faciliter le traitement de l’information contenue dans les textes et à valider votre compréhension.

Activité d’apprentissage suggéréeLes arguments qui justifient la réforme

But
Cette activité vise à analyser les discours de l’époque (ceux des politiciens, des théoriciens, etc.) afin de mettre en lumière les principaux arguments invoqués pour justifier la réforme.

Description de l’activité
Construisez un tableau à partir du chapitre 2. Utilisez des colonnes différentes pour catégoriser les principaux arguments invoqués pour justifier la réforme selon les catégories suivantes :

  • arguments d’ordre économique,
  • arguments d’ordre démographique,
  • arguments d’ordre social.

Activité d’apprentissage suggéréeLa dynamique des phénomènes socio-éducatifs

But
Cette activité vise à approfondir votre compréhension de la dynamique des changements socio-éducatifs en examinant les motivations de la réforme des années 1960 et ses incidences sur le statut socioprofessionnel du corps enseignant.

Description de l’activité
Utilisez les chapitres 1 et 2 pour rédiger un court texte dans lequel vous :

  1. expliquez comment la conjugaison de différents facteurs d’avant les années 1960 a favorisé la réforme des années 1960;
  2. décrivez les nouvelles préoccupations de la société québécoise qui ont engendré la réforme scolaire dans les années 1960;
  3. décrivez comment cette réforme a modifié le statut socioprofessionnel du corps enseignant.

Activité d’apprentissage suggéréeLes années 1960, une époque charnière

But
Cette activité vise à vous faire comprendre l’importance des années 1960 dans les changements intervenus dans le système éducatif au Québec.

Description de l’activité
Préparez un court texte ou une présentation dans laquelle vous :

  1. énumérez les principaux changements qui font partie de la réforme scolaire;
  2. reconnaissez des problématiques de cette époque qui demeurent d’actualité aujourd’hui.